Reflexiones últimas actividades

A punto de cerrar este curso que pasó como una exhalación, me queda el sabor agridulce de: lo pude haber hecho mejor, aunque a veces conté con"ayudas" extras, como ayer que perdí mi entrada y como no sé recuperarlas...pues se fué. Sin embargo, ya pasó y creo que dentro de todo, obtuve buenos resultados, pues me llevo aprendizajes sobre los que hay que seguir trabajando, muy útiles.

Actividad 7
Planeación de la búsqueda de información

Para buscar un tema, lo escribo en la ventana central de Google y a veces oprimo "Buscar" ó "Búsqueda avanzada", no por sistema, sino para seguir conociendo el funcionamiento de internet, al salir el listado de páginas, escojo las que por su nombre o "razón social" me parecen confiables y son las que abro.

Paso mucho tiempo en estas búsquedas, casi siempre por tareas asignadas, y, pobremente, son de dos a cuatro sitios los que usualmente utilizo.

Para realizar esta actividad el tema que elegí fue el de la educación virtual, me sigue asombrando la cantidad de páginas que arroja una búsqueda simple y más por dos hechos: el primero tiene que ver con el número de usuarios que suben información sobre educación y el otro, que con el supuesto de que es un tema que tiene poca antigüedad, uno pensaría que todavía no hay mucha información al respecto y no es así.

Las ventajas de hacer la planeación con preguntas:
¿Qué es la educación virtual? ¿Cómo se evalúa? ¿Qué cobertura contempla? ¿A qué tipo de audiencia está dirigida?¿Quién cubre su costo?¿Qué ventajas-desventajas representa esta modalidad frente a la educación escolarizada?... me ayudó a permanecer dentro de la línea de investigación y a no divagar tanto como me pasaba antes: buscaba un tema, pero me atraían otras páginas que me parecían interesantes y entonces, pasaba más tiempo improductivo pues me tardaba más en llegar a donde quería y me llenaba de listados de direcciones Web en archivos Word, (a la fecha aún no he revisado algunas).

Algunas de las palabras que se relacionan con el tema son: aprendizaje, educación, autónomo, independiente, autogestivo...
Considero que las universidades o los sitios de educación pueden ofrecer información pertinente sobre este tema.
Para la búsqueda, los términos que creo que puedo unir son aprendizaje independiente o aprendizaje autogestivo, no sé, también he observado que en la misma lista de resultados marcan de alguna manera (color azul, mayúsculas..) las palabras que uno ha puesto como claves en la búsqueda y al revisarlas se pueden obtener más ideas para mejorar (afinar) la búsqueda.
La investigación propuesta también arrojó resultados de mecánica, física, ingeniería y tecnología que no tienen nada que ver con el contenido que se busca en esta ocasión.

Como conceptos más amplios, encuentro los de educación, aprendizaje, virtual, independiente, educación a distancia...

Acciones concretas que realicé: escribir "educación virtual" en Google, revisar el listado de páginas, escoger las que me parecieron más serias y arriesgarme a consultarlas.

Las ventajas que proporciona el planear la búsqueda con la organización por preguntas supera con mucho, a mi modo de ver la posible desventaja que hasta ahora encuentro: el tiempo para preparar dicha planeación (espero que al manejarla más, como comenta Cuquis, esto también se vaya optimizando. Como beneficio sustancial: información puntual sobre el tema tratado.

Actividad 8.
Herramientas y estrategias de búsqueda en Internet

En un momento dado pensé y por qué no usar los operadores booleanos, pues por búsqueda simple el resultado para "educación virtual" arroja 1 230 000 resultados, con and, subió a ¡¡¡78 200 000!!! y con with bajó a 733 000. Aún así era demasiada información, en forma de artículos, vídeos, revistas...
Observé que varias páginas se repetían y acudí a ellas para revisar la información. Como me ha ocurrido hasta ahora, volví a caer en la trampa de dejarme llevar (por un rato por lo menos) de un sitio a otro, según la información me fuera llamando la atención y eso que sólo abrí dos o tres direcciones de la primera hoja de resultados en Google, Terra y Altavista.

Debo trabajar más en los procesos formales para seleccionar información.


Actividad 9.
Búsqueda en bibliotecas digitales y recuperación de información

En RABID busqué la biblioteca del ITESM pero no abrió la página e igual pasó con la de la UdG, me quedé en Google Reader (aunque también me interesa My Yahoo) con Redalyc (4214 resultados, en búsqueda avanzada 13, en resumen) y UDLAP -Ciria-. Para organizarlas, primero las marco con "destacar" y aún no he manejado los link a Delicious.
En cuanto a la visita a la biblioteca del ITESO, en EBSCO encontré 6104 resultados, por búsqueda avanzada 169 que se redujeron a 10 cuando busqué en todos los recursos, a 9 en artículos y conferencias y a 8 en tesis y disertaciones, a 0 en reportes de investigación y fué la búsqueda que menos resultados arrojo de todas las que realicé. Por su parte, en Cambridge Journals Online encontré 20 resultados.

Actividad 10.
Organización de la información de la red: marcadores sociales y gestores de referencias

Como ventajas veo que los marcadores, (me quedé en delicious.com/carmen_arruti) donde tengo este blog (espero convertirlo en una buena herramienta), Glogster y el documento Buscadores, del curso, y, el gestor gratuito en http://www.easybib.com/list, nos pueden facilitar la(s) búsqueda(s) de información, hacerla(s) más precisa(s) y nos llevan a hacer un uso mejor y más eficiente del tiempo, lo que todavía no veo es cómo quitar las que no me interesan, pues el lector presenta todos los artículos que se van subiendo a la web, sin "filtro".
Lógicamente, debo revisar más a fondo cada una de estas aplicaciones. Qué interesantes e ilustrativas. Además de que me dan la forma correcta de hacer una referencia electrónica, y no sólo pegar en un documento la dirección de donde obtuve la información.

Seguimos aprendiendo. ¡Ánimo!